隨著先進的信息技術(shù)不斷應(yīng)用于教育實踐當(dāng)中，信息孤島現(xiàn)象日益突出，缺乏頂層設(shè)計、統(tǒng)一規(guī)劃的教育信息解決方案只能解決局部問題，無法適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代教育機構(gòu)對于數(shù)據(jù)打通、關(guān)聯(lián)和應(yīng)用的要求，而只有平臺化才能消除這些弊端，為智慧教育的整體發(fā)展帶來希望。

一、平臺整合消除“信息孤島”

近年來，我國教育信息化取得了長足的發(fā)展，教育管理信息化水平逐步提高，一些信息系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用也取得了新突破，但新的問題也逐漸凸顯，比如教育信息化建設(shè)存在條塊分割現(xiàn)象，低水平、重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象比較突出，而且資源分散，難以共享，形成一個個“資源孤島”、“信息孤島”，造成信息資源的極大浪費。

針對這一問題，集研發(fā)、銷售、服務(wù)于一體的高新技術(shù)企業(yè)——河北品科信息科技有限公司推出了智慧校園綜合信息管理平臺。品科智慧校園管理平臺綜合了品科科技多年來對教育管理應(yīng)用的深刻理解，結(jié)合品科自主知識產(chǎn)權(quán)核心技術(shù)，以清晰的層次化、靈活的模塊化結(jié)構(gòu)設(shè)計，能幫助學(xué)校高效實現(xiàn)可視化綜合信息管理。

二、平臺帶來數(shù)據(jù)的高效應(yīng)用

對于校園來說，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)爆炸式地增長，數(shù)據(jù)的產(chǎn)生也多種多樣，對于信息系統(tǒng)來說，既有學(xué)校各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)如人事、財務(wù)、教務(wù)、資產(chǎn)產(chǎn)生的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，又有多媒體教學(xué)等產(chǎn)生的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，如何從這些龐大看似毫無聯(lián)系的數(shù)據(jù)中挖掘出潛在價值，是一個難題。

而這個難題，品科智慧校園管理平臺也能迎刃而解。利用云計算、大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等前沿技術(shù)，品科智慧校園管理平臺能很好地做到物聯(lián)感知，包括環(huán)境感知、身份感知、位置感知、行為感知、甚至情感感知，這些是智慧校園中智慧的關(guān)鍵。通過這些感知，智慧校園管理平臺能夠獲取各種紛繁復(fù)雜的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進行智能化處理，從而為用戶提供智慧的信息推送和貼心服務(wù)。

智慧教育是教育信息化發(fā)展的最新愿景，而智慧校園又是智慧教育的重要體現(xiàn)。作為智慧校園的唯一載體，平臺化是教育信息化發(fā)展的必由之路。