中國(guó)教育后勤展將在上海進(jìn)行，會(huì)議指出：教育核心是由教與學(xué)組成的，信息化技術(shù)不能完全解決教育的問(wèn)題，一方面，教師是智慧教育的核心驅(qū)動(dòng)力量，需要更多教育與科技跨界融合的人才加入，公共推進(jìn)智慧教育的發(fā)展步伐；另一方面，需要一個(gè)強(qiáng)大的生態(tài)一起為教育矢志不渝的投入服務(wù)。

人類(lèi)的發(fā)展離不開(kāi)教育，目前人工智能教育并不能完全滿足人們的需要，人工智能教育還是需要很長(zhǎng)時(shí)間的發(fā)展的，而大學(xué)里的專(zhuān)業(yè)熱門(mén)程度總是隨著時(shí)代的發(fā)展而此消彼長(zhǎng)，從外語(yǔ)到理工，從金融再到計(jì)算機(jī)，幾十年來(lái)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)早就換了一批又一批。當(dāng)前，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)包括人工智能技術(shù)的更新迭代也是極快，行業(yè)聚焦的領(lǐng)域總是因時(shí)而變，很多學(xué)生在大學(xué)里夢(mèng)想以一技之長(zhǎng)走“江湖”，畢業(yè)后卻發(fā)現(xiàn)“江湖”都沒(méi)了。況且，短時(shí)間大規(guī)模的生源涌入，也會(huì)造成人工智能領(lǐng)域一定程度上的“人才飽和”，尖端的“紅利”吃盡之后就需要面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)。此外，人工智能也是一門(mén)非常“燒腦”的學(xué)科，若是沒(méi)有過(guò)人的學(xué)習(xí)能力，還沒(méi)等被市場(chǎng)所淘汰，就在學(xué)校里先被學(xué)分“制裁”了。

　　同時(shí)，學(xué)習(xí)隨時(shí)而動(dòng)，也要隨興趣而動(dòng)。在跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)越來(lái)越盛行、“藍(lán)?！焙汀跋﹃?yáng)”此起彼落的當(dāng)今社會(huì)，留給學(xué)生的就業(yè)彈性和選擇空間也越來(lái)越大。學(xué)播音主持也許在傳統(tǒng)廣播電視業(yè)沒(méi)能找到工作，卻在付費(fèi)閱讀App找到自己的落腳點(diǎn)；學(xué)文學(xué)專(zhuān)業(yè)沒(méi)能成為作家，卻成了游戲公司的文案策劃……面對(duì)專(zhuān)業(yè)抉擇要進(jìn)行審慎思考，兼顧前途與興趣，而不是一味推崇“熱門(mén)專(zhuān)業(yè)”。