隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，微課在教育教學中扮演著越來越重要的角色。網(wǎng)絡(luò)通訊的發(fā)展和微機的普及使自主學習成為可能，而微課以其體積小、時間短、碎片化、學習效果好等特點，成為了現(xiàn)代新型的授課方式。

錄播系統(tǒng)支持教師單機位、雙機位、多機位跟蹤模式，學生單機位、雙機位跟蹤模式，且可根據(jù)現(xiàn)場應用需求任意組合。例如適應異型教室、實驗室、舞臺表演、文體活動應用自動跟蹤。

同時，錄播系統(tǒng)集成了虛擬演播室、導播大屏輸出等功能，可用于校園電視臺、會議廳、學述廳錄播。

　1、制作微課就是微研究的過程，一線教師在實際教學中把發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的過程制成微課，簡單實用，本身就是一個教學反思的過程，能有效促進教師的業(yè)務(wù)成長。

2、微課便于互聯(lián)網(wǎng)和移動設(shè)備的傳播，方便了教師之間教學經(jīng)驗和方法的交流。

3、微課便于教師進行知識管理，有效促進教師的發(fā)展，很好提高教學效果。

   4、微課制作簡單，形式新穎，通過微課可以進行資源的積累、分享和交流，可以有效提高教師的自信心和成就感，并提高教師學科教學與信息技術(shù)的整合能力。